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长期以来，教育界对严格测试方法的依赖导致人们过分强调学业成绩，而牺牲了孩子们的福祉。教育中最有价值的一些方面并不容易衡量，比如自信、批判性思维、同理心、适应力、协作和创造力。这些往往是教育的意外副产品，而不是刻意针对的结果。

新冠肺炎暴露了我们教育体系中的这些缺陷，但或许现在我们有机会重新想象疫情过后重建时期的教育会是什么样子。以下是我希望教育领域发生的三件事：

技术不仅用于提高教育效率，还用于支持学术、创造力、社交技能和情感韧性
教师、家长和学生共同努力，实现学习个性化，而不仅仅是帮助学生准备考试
政府、企业和民间社会合作重塑教育，让所有学习者，特别是最弱势的学习者，现在和将来都能茁壮成长
不平等现象加剧，积极改善的机会
财政研究所对 4000 个英国家庭进行的一项调查发现，富裕家庭的孩子比贫困家庭的孩子花在家庭学习上的时间多 30%。教育基金会表示，其平均估计是，成绩差距可能会扩大 36%，但“合理的估计”表明差距在11% 到 75%之间。差距扩大的原因有很多。其中包括：

无法平等地获得技术设备、宽带连接和个性化资源（如私人辅导或与教师聊天）
父母没有时间（需要优先考虑工作而不是家庭教育）、没有空间（狭窄的家）也没有技能（教导孩子的技能/信心）
经济不确定性影响就业、心理健康和福祉，从而使许多家庭陷入贫困
学校不仅仅是传授知识的地方，更是社 伯利兹电话号码数据 会支持系统；为最弱势群体提供食物，并提供与同学和老师联系的安全空间。

当家长们努力适应家庭教育时，许多人开始真正感激老师们的努力，他们以前所未有的方式与老师们合作。一些孩子正在发现和发展普通教育没有时间培养的软技能；到户外接触大自然，帮助准备饭菜，在家里学习实用技能，这些技能除了教育之外，还将在生活中派上用场。

还有一项最被低估的技能：应对无聊。对于许多孩子来说，他们日程安排过于紧凑，没有时间在空闲时间进行富有想象力的思考和创造力的发挥；但这种情况在封锁期间有所改变。绘画、素描、园艺、听音乐等低技术含量的活动，甚至只是坐在草地上编织雏菊花环，都能创造一种满足精神和情感需求的正念状态。我们需要更多地了解如何发展这些社交和情感技能，因此，通过未来准备基金，Nesta 正在为有效的方法建立证据基础，研究结果将于 2020 年秋季公布。