雇主現在有很多事情要處理。存在技能短缺、遠端或混合等新工作方式、提高技能和重新技能的壓力、人工智慧等不斷發展的技術、不確定的經濟以及環境和社會影響。
這意味著公司需要具備所需技能的員工，一旦受聘就可以立即投入工作。
BCG表示，為了培養有 加拿大 WhatsApp 負責人 就業能力的畢業生，大學需要將重點從促進畢業後就業轉向培養終身就業能力。
這意味著培養四套核心技能：
數位技能—新技術和先進技術的採用將繼續，並有可能在人工智慧、機器學習、雲端運算和大數據等領域加速。
軟技能－當今對軟技能的重視將持續擴大到包括主動學習、適應力和靈活性等能力。
後設技能－在當今複雜、快節奏的工作環境中，雇主越來越重視認知技能，例如解決問題、批判性思考和創造力。
技術技能－員工需要具備特定角色的能力，才能在競爭激烈的勞動市場中脫穎而出。
因此，高等教育機構需要找到創新的方法來提高就業能力，並透過大學和雇主之間更強有力的夥伴關係來縮小技能差距。
這些類型的學術與產業合作夥伴關係也將幫助大學獲得競爭優勢並賦予學習者權力。他們還幫助學生實現個人成長並將他們的技能提升到一個新的水平。
BCG 認為，為了專注於就業能力，大學需要更新各種做法。
2024 年大學用於提高學生入學率的 8 項策略
現在我們了解了雇主和教育工作者面臨的挑戰，讓我們來看看 8 所正在進行調整和創新以關注學生就業能力並從而提高學生入學率的大學。
大學與業界合作縮小技能差距並培養就業技能
1.喬治亞大學
佐治亞理工學院建立了許多行業合作夥伴關係，致力於為學生提供創業和蓬勃發展的初創行業的經驗。
其風險實驗室計畫與教師和學生合作，利用喬治亞理工學院的研究成果，利用實證創業精神創建新創企業。
CREATE-X 是喬治亞理工學院的一項舉措，旨在向學生灌輸創業信心，並使他們能夠創辦成功的新創公司。
該計劃的主要目標是提供知識、技能、能力和經驗，讓喬治亞理工學院的畢業生有信心追求創業機會。迄今為止，該計畫已吸引超過 5,000 名學生參與，並創建了 300 多家新創公司。