这种方法使那些无法进入学校的人也能接受教育：函授课程主要由私人机构提供，针对的是成年人。然后，学生们完成了自我评估测试和测验，并将其发送给培训提供商。
反过来，这个人批改了试卷并将其连同成绩、评估、可能还有出勤证明一起寄回给发件人。
当然，我们无法将那种远程学习与当前的远程学习进行比较。但值得注意的是，“远程”一词源于此，这就是为什么今天它几乎完全被“在线”取代。
第二代：视听技术
在20世纪，远程学习利用了当时正蓬勃兴起的广播和电视等视听技术。
这些媒体允许“一对多”的交流模式，方便更广泛的受众接受教育。
随后，电话、录音带、录像带和CD/DVD的引入进一步丰富了远程学习的机会。
第三代：信息技术
20 世纪 80 年代，随着个人电脑进入许多家庭，远程学习的新时代开始了。
第三代 FAD 的发展经历了两个不同的阶段，每个阶段都有 阿联酋赌博数据 各自的特点和优势。
第一阶段称为离线阶段，基于使用不需要连接网络的工具。使用的媒体包括软盘、视频光盘和 CD-ROM。
这些新的信息存储和管理系统使得学生无需互联网连接即可访问课程材料。那是一个激动人心的时代，由于先进的技术工具的传播，远程学习变得越来越普及，我们都记得在报摊上出售的课程。
随后，随着在线阶段的到来，我们见证了网络，特别是互联网的普及和大量使用。
这个阶段标志着远程学习方法的真正转折点。学生可以上网并获取各种互动学习资源。
学习不再是个人被动的“自我学习”，而是一个学习者主动参与的动态、复杂的过程。